miércoles, 24 de marzo de 2010
jueves, 4 de marzo de 2010
Autoestima en el Niño Preescolar
Autoestima en el Niño Preescolar
Síntesis de la Conferencia Autoestima en el Niño Preescolar impartida por la Psic. Alicia Fernández Romero. Departamento Psicopedagógico
Autoestima: "Seguridad y satisfacción en uno mismo"; "Apreciar mi propio valor e importancia y tener el carácter para ser responsable de mi mismo y actuar con responsabilidad hacia los demás"
La autoestima es ese conjunto de sentimientos y creencias que tenemos acerca de nosotros mismos, La autoestima se desarrolla con las experiencias del niño y con las reacciones de los demás, es una fotocopia de lo que somos, de cómo hemos sido tratados, respetados y apreciados e identificados por las personas que nos rodean, Es una combinación de un sin número de experiencias, interacciones o información que proviene de fuera, afecta todo lo que hacemos en la vida, es el vehículo que utilizamos para lograr un objetivo.
Los padres, hermanos, amigos y profesores tienen un profundo impacto en el desarrollo de la autoestima. La manera en que la sociedad ve al niño influye en la manera que éste se ve a si mismo. Todos los niños, independientemente de su sexo, raza, cultura o capacidad, necesitan amor incondicional y confianza en que se les quiera por lo que son y no por lo que hacen.
Si la autoestima del niño está entera y se siente bien, puede lograr grandes cosas, en cambio, si esta dañada o es menos de lo que podría ser, su habilidad para lograr o alcanzar objetivos se dificultará, tendrá miedo y no querrá correr riesgos.
Un aspecto importante de la autoestima es la aceptación propia: conocerse a si mismo, tener una idea realista de lo que somos y estar conformes con ello. Las experiencias de exito influyen en la propia eficacia y en la creencia de que uno tiene la capacidad de enfrentarse con la vida. La confianza en nosotros mismos nos prepara para abordar cosas nuevas.
Es importante no confundir una autoestima sana, con el egocentrismo. Los sentimientos positivos hacia nosotros mismos, nos permiten desarrollar nuestro potencial, fijar mentas, afrontar (os probiemas, relacionarnos con otros, asumir riesgos, aportar algo a la sociedad y convertirnos en adultos felices y autorrealizados.
Los niños con alta autoestima son con frecuencia: optimistas, entusiastas respecto a la vida, confiados, amistosos, interesados por los otros y corteses; felices y con sentido del humor; dispuestos a asumir riesgo y abordar situaciones nuevas, capaces de fijarse metas y de demorar la gratificación; adaptables y flexibles; independientes y autodirectivos; con éxito y orgullo personal; responsables de su tarea; serviciales, asertfvos, y expresan sus opiniones.
En cambio los niños con baja autoestima suelen presentar estas características: tímidos y temerosos de tratar cosas nuevas; cambiantes y negativos; inseguros; egoístas, bajo rendimiento, estresados, se quejan y culpan a otros, agresivos y coléricos, reservados y con dificultad para llevarse bien con otros, sumisos, imitadores, se conceden poca importancia a si mismos, necesitan refuerzo constante.
No es sorprendente que los que poseen autoestima alta sean más atractivos para compañeros y profesores. Ellos suelen ser lideres en los equipos y el tipo de persona que todos quieren como amigo. Desafortunadamente, los niños con baja autoestima son más proclives a abandonar los estudios, unirse a las pandillas y buscar consuelo en las drogas y alcohol. Esto llega a ser una profecía que se cumple y que afecta al individuo y a toda ta sociedad.
A continuación enumeramos algunas estrategias que se pueden poner en práctica para ayudar al niño a elevar su autoestima:
1. Aceptar a tos niños por lo que son. Esta aceptación dará entrada a los
sentimientos de autoaceptación.
2. Tratar a los niños como individuos. Aceptar sus diferencias y no
compararles.
3. Reconocer que hay muchas formas de talento
4. Animarles a ser independientes, a aceptar responsabilidades y seguir hasta
el final de sus tareas.
5. Fijar reglas claras y expectativas de conducta. Hay estudios que sugieren
que cuando los niños tienen limites y saben lo que se espera de ellos,
desarrollan una autoestima más alta.
6. Ser justo y coherente en vez de castigar, ayudar a los niños a asumir las
consecuencias de su conducta.
7. Seguir una agenda y unas rutinas así los niños sabrán que esperar.
8. Dar oportunidad a los nirios de desahogar su energía y emociones con
ejercicios y juegos a( aire libre.
9. Puede ser positivo cometer errores. Evitar reacciones desmedidas cuando
los niños hagan algo mal.
10. No poner etiquetas, tales como "lento", "desordenado", "entrometido" etc.
l 1. Valorar la creatividad y originalidad.
12.Animar a los niños a solucionar problemas.
13.Estar disponible. Dar a los niños tiempo de calidad y hablar con ellos
individualmente.
14. Mantener sentido del humor y reírse frecuentemente.
15. Utilizar los mensajes no verbales con sonrisas abiertas y golpecitos en la
espalda.
16.Celebrar los logros de los niños. Recordar sus éxitos pasados y comentar
con ellos cómo están creciendo y cambiando.
17.Ayudar a los niños a fijar mentas y a experimentar más tarde la
recompensa.
18. Dejar que los niños nos escuchen por casualidad comentarios positivos
sobre ellos.
Técnicas de comunicación constructiva:
Escuchar por que así les mostramos que son importantes para nosotros y les ayudamos a conocer sus pensamientos y sentimientos.
Bajar a su nivel y mirarles a los ojos cuando les habíamos.
Aceptar los sentimientos de los niños. Dejarles saber que no importa estar enojado, frustrado o temeroso.
Decir lo que se siente y sentir lo que se dice.
Ser explícito con alabanza critica. Una aiabanza útil es oportuna cuando se refiere a la conducta: (no alabar en exceso o ser poco sincero) Cuando un niño es amonestado hay que separar su persona de los hechos. Describir exactamente lo que hizo y lo que debió hacer.
Fuente: institutoleones
Síntesis de la Conferencia Autoestima en el Niño Preescolar impartida por la Psic. Alicia Fernández Romero. Departamento Psicopedagógico
Autoestima: "Seguridad y satisfacción en uno mismo"; "Apreciar mi propio valor e importancia y tener el carácter para ser responsable de mi mismo y actuar con responsabilidad hacia los demás"
La autoestima es ese conjunto de sentimientos y creencias que tenemos acerca de nosotros mismos, La autoestima se desarrolla con las experiencias del niño y con las reacciones de los demás, es una fotocopia de lo que somos, de cómo hemos sido tratados, respetados y apreciados e identificados por las personas que nos rodean, Es una combinación de un sin número de experiencias, interacciones o información que proviene de fuera, afecta todo lo que hacemos en la vida, es el vehículo que utilizamos para lograr un objetivo.
Los padres, hermanos, amigos y profesores tienen un profundo impacto en el desarrollo de la autoestima. La manera en que la sociedad ve al niño influye en la manera que éste se ve a si mismo. Todos los niños, independientemente de su sexo, raza, cultura o capacidad, necesitan amor incondicional y confianza en que se les quiera por lo que son y no por lo que hacen.
Si la autoestima del niño está entera y se siente bien, puede lograr grandes cosas, en cambio, si esta dañada o es menos de lo que podría ser, su habilidad para lograr o alcanzar objetivos se dificultará, tendrá miedo y no querrá correr riesgos.
Un aspecto importante de la autoestima es la aceptación propia: conocerse a si mismo, tener una idea realista de lo que somos y estar conformes con ello. Las experiencias de exito influyen en la propia eficacia y en la creencia de que uno tiene la capacidad de enfrentarse con la vida. La confianza en nosotros mismos nos prepara para abordar cosas nuevas.
Es importante no confundir una autoestima sana, con el egocentrismo. Los sentimientos positivos hacia nosotros mismos, nos permiten desarrollar nuestro potencial, fijar mentas, afrontar (os probiemas, relacionarnos con otros, asumir riesgos, aportar algo a la sociedad y convertirnos en adultos felices y autorrealizados.
Los niños con alta autoestima son con frecuencia: optimistas, entusiastas respecto a la vida, confiados, amistosos, interesados por los otros y corteses; felices y con sentido del humor; dispuestos a asumir riesgo y abordar situaciones nuevas, capaces de fijarse metas y de demorar la gratificación; adaptables y flexibles; independientes y autodirectivos; con éxito y orgullo personal; responsables de su tarea; serviciales, asertfvos, y expresan sus opiniones.
En cambio los niños con baja autoestima suelen presentar estas características: tímidos y temerosos de tratar cosas nuevas; cambiantes y negativos; inseguros; egoístas, bajo rendimiento, estresados, se quejan y culpan a otros, agresivos y coléricos, reservados y con dificultad para llevarse bien con otros, sumisos, imitadores, se conceden poca importancia a si mismos, necesitan refuerzo constante.
No es sorprendente que los que poseen autoestima alta sean más atractivos para compañeros y profesores. Ellos suelen ser lideres en los equipos y el tipo de persona que todos quieren como amigo. Desafortunadamente, los niños con baja autoestima son más proclives a abandonar los estudios, unirse a las pandillas y buscar consuelo en las drogas y alcohol. Esto llega a ser una profecía que se cumple y que afecta al individuo y a toda ta sociedad.
A continuación enumeramos algunas estrategias que se pueden poner en práctica para ayudar al niño a elevar su autoestima:
1. Aceptar a tos niños por lo que son. Esta aceptación dará entrada a los
sentimientos de autoaceptación.
2. Tratar a los niños como individuos. Aceptar sus diferencias y no
compararles.
3. Reconocer que hay muchas formas de talento
4. Animarles a ser independientes, a aceptar responsabilidades y seguir hasta
el final de sus tareas.
5. Fijar reglas claras y expectativas de conducta. Hay estudios que sugieren
que cuando los niños tienen limites y saben lo que se espera de ellos,
desarrollan una autoestima más alta.
6. Ser justo y coherente en vez de castigar, ayudar a los niños a asumir las
consecuencias de su conducta.
7. Seguir una agenda y unas rutinas así los niños sabrán que esperar.
8. Dar oportunidad a los nirios de desahogar su energía y emociones con
ejercicios y juegos a( aire libre.
9. Puede ser positivo cometer errores. Evitar reacciones desmedidas cuando
los niños hagan algo mal.
10. No poner etiquetas, tales como "lento", "desordenado", "entrometido" etc.
l 1. Valorar la creatividad y originalidad.
12.Animar a los niños a solucionar problemas.
13.Estar disponible. Dar a los niños tiempo de calidad y hablar con ellos
individualmente.
14. Mantener sentido del humor y reírse frecuentemente.
15. Utilizar los mensajes no verbales con sonrisas abiertas y golpecitos en la
espalda.
16.Celebrar los logros de los niños. Recordar sus éxitos pasados y comentar
con ellos cómo están creciendo y cambiando.
17.Ayudar a los niños a fijar mentas y a experimentar más tarde la
recompensa.
18. Dejar que los niños nos escuchen por casualidad comentarios positivos
sobre ellos.
Técnicas de comunicación constructiva:
Escuchar por que así les mostramos que son importantes para nosotros y les ayudamos a conocer sus pensamientos y sentimientos.
Bajar a su nivel y mirarles a los ojos cuando les habíamos.
Aceptar los sentimientos de los niños. Dejarles saber que no importa estar enojado, frustrado o temeroso.
Decir lo que se siente y sentir lo que se dice.
Ser explícito con alabanza critica. Una aiabanza útil es oportuna cuando se refiere a la conducta: (no alabar en exceso o ser poco sincero) Cuando un niño es amonestado hay que separar su persona de los hechos. Describir exactamente lo que hizo y lo que debió hacer.
Fuente: institutoleones
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
