Mi aula de clases

Computación para preescolares: Juegos para practica de uso de teclas, mouse y clic

Un lugar para que el niño se familiarice con el uso de la computadora.
http://www.elbuhoboo.com/

las 3R: Juego del reciclaje

2011-05-28T10:22:00.000-07:00

Las 3R: Juego del reciclaje

Una opción para trabajar el reciclaje con los niños.

http://www.fundacion-biodiversidad.es/minisites/2009/biodiver/para-ninyos/juegos/reciclaje/reciclaje.htm

SECUENCIAS TEMPORALES

2011-05-27T14:19:00.000-07:00

SECUENCIAS TEMPORALES

https://picasaweb.google.com/esperancita8/SecuenciasTemporales#5467886331576132066

BONO, EL MONO EN LA ESCUELA

2011-05-27T13:59:00.000-07:00

BONO, EL MONO EN LA ESCUELA

Este cuento es especial para trabajar normas de convivencia, lo pueden encontrar:

https://picasaweb.google.com/Sabioschiquititos/CuentoBono#5458881478328698162

Cuadernillo de cuentos para trabajar comprensión lectora

2011-05-27T07:07:00.001-07:00

Cuadernillo de cuentos para trabajar comprensión lectora

Puedes encontrarlo en la siguiente página:

http://www.jeanexplora.com/Jean_Explora_Cuaderno_Cuentos_y_Poesias.pdf

Decorando nuestro cuaderno de programación

2011-02-02T06:53:00.000-08:00

Aquí les mando direcciones con bordes y dibujos para que armes tu cuaderno de programación, de hecho te gustarán, elige y comienza a armar tu cuaderno.

http://picasaweb.google.com/kotorowych/Bordes#5561290801574851090

http://picasaweb.google.com/kotorowych/Abejitas#

http://picasaweb.google.com/kotorowych/AngelesCountry2#

http://picasaweb.google.com/kotorowych/CountryOvejitas#

http://picasaweb.google.com/kotorowych/Fafuchas4#

http://picasaweb.google.com/maraalejandra.pilling/PAPELPARADECOUPAGEBORBOLETAS#

http://picasaweb.google.com/maraalejandra.pilling/BonecasI#

http://picasaweb.google.com/maraalejandra.pilling/LollieAndFriends#

http://picasaweb.google.com/maraalejandra.pilling/DecoupageBonitinhos#

proyecto "La Fiesta de la Bebé" con el enfoque Regio Emilia

2011-01-24T19:49:00.000-08:00

La experiencia expuesta en esta publicación pertenece a la profesora Gisella Moron, quien viene aplicando el enfoque Reggio Emilia, al igual que toda su institución educativa.

¿Cómo surge el proyecto de "La fiesta de la bebé"?

En las observaciones realizadas durante el trabajo de los niños en los sectores, me percaté que en repetidas ocaciones los niños se entuciasmaban por celebrarle una fiesta a la bebé, por ello vi que podía aprovechar su interés para que los niños puedan sugerir a elaboración de un proyecto, que a partir de sus realización puedan adquirir nuevos aprendizajes.

- Tienes que estar bonita para, tienes que comer la comida, para estar bonita para la fiesta! - Isabel

Así de esa manera se motivó a los niños de realizar nuestro proyecto sobre "La fiesta de la Bebé"

Los niños dieron sus prouestas y participaron en la planificación del proyecto. desde las invitaciones, la decoración, los bocaditos, torta y animadores.

Fue muy rica la experiencia que los niños experimentaron porque adquirieron nociones de número, forma, color, tamaño, secuencia, agrupación, clasificación, cuantificadores, introducción a problemas de suma y resta, uso de símbolos gráficos, conceptos de planificación, ejecución, desarrollo de su creatividad, desarrollo de su autoestima, normas de convivencia e incrementar su expresión oral, tomando en cuenta un aprndizaje cooperativo.

Realizaron la piñata

Realizaron las invitaciones

Realizaron su torta, el maso para la piñata usando material reciclable, decoraron el aula, todos colaboraron para los bocaditos y realizaron la fiesta de la bebé.

Profesora Gisella Moron cómo se sintió después de realizado el proyecto?

- Bueno personalmente me sentí satisfecha, observé muchos logros con mis niños, mira que este proyecto se inició con un simple interés del niño.

Como maestra siempre debemos estar atentas a los intereses de los niños, pues partimos de allí para lograr sus futuros aprendizajes y potenciar sus capacidades.

Podemos tomar la experiencia en el aula de la profesora Guisella, como un granito mas de arena a las miles de experiencias de muchas colegas que día a día buscan enriquecer su trabajo como docentes. Para ellas es que va dedicada este reporte.

DIBUJOS DE NIÑAS PARA DECORAR

2011-01-08T19:53:00.000-08:00

DIBUJOS DE NIÑAS PARA DECORAR

AQUÍ UNA DIRECCIÓN DONDE ENCONTRARÁS LINDOS DIBUJOS PARA DECORAR LO QUE DESEES...

http://picasaweb.google.com/heyling.h/APOSTILA#

USO DEL PORTAFOLIO EN EL AULA

2011-01-08T19:28:00.000-08:00

USO DEL PORTAFOLIO EN EL AULA

Un estudio interesante sobre el uso del portafolio en el aula, es recomendable leerlo. Allí dejo la dirección

http://marcelomazza.blogspot.com/2010/03/uso-de-portafolios-en-el-aula.html

Caciones para el jardin de Ediba S.R.L.- Canción para graduación "Volarás, volaré"

2010-11-06T12:22:00.000-07:00

Ediba S.R.L.-

Caciones para el jardin de Ediba S.R.L.-

Canción para graduación "Volarás, volaré"

Maestras (cantando):
Hoy se abren las puertas del jardín,
un mundo nuevo vas a descubrir.
La vida será como un cielo,
tu camino poco a poco irás haciendo.

Ya no queda mucho que
yo pueda darte,
nuestro tiempo compartido se acabó.
Sólo quiero regalarte estas alas,
un abrazo, un beso y un adiós.

Volarás, volarás, volarás,
por el cielo infinito volarás,
todo lo que aprendiste siempre
debés recordar
y no olvides que tu nido queda acá.

Niños y niñas (cantado):
Volaré, volaré, volaré,
por el cielo infinito volaré,
tengo tiempo, tengo alas,
tengo fueza y tengo ganas,
y por eso, por eso volaré.

Volaré, volaré, volaré,
por el cielo infinito volaré,
donde no existan caminos
mi camino voy a hacer
y por eso, por eso volaré.

Maestras (hablado):
Ahora sí, llegó el momento.
Sube a la rama más alta que encuentres.
Mira el cielo, es todo tuyo.
Cuando abras tus alas sabrás que ya puedes volar.
Y recuerda siempre,
si algún día te sorprende la tormenta vuelve al nido,
te estaré esperando...

Niños y niñas (cantado):
Volaré, volaré, volaré,
por el cielo infinito volaré,
tengo tiempo, tengo alas,
tengo fueza y tengo ganas,
y por eso, por eso volaré.

Autor: Mónica Tirabasso
Intérprete: Brenda Benito - Sofía Duarte y Coro de Niños de la Cooperativa Obrera de Bahía Blanca, dirección Carmelo Fioriti

"Sigue tu camino" o "Volarás, volaré" con voz
http://www.mediafire.com/?ujxwuqgmyij

"Sigue tu camino" o "Volarás, volaré" sin voz
http://www.mediafire.com/?jimyjmrnedw

Fuente: donde encontrar la letra y musica de esta única canción

Para descargar canciones de los cd. de EDIBA S.R.L. , puedes ir a esta página:

http://www.vooxi.com/showthread.php/67604-Canciones-para-el-jardn-(Maestra-Jardinera)?pp=10

Actividades de comprensión lectora

2010-10-23T10:41:00.000-07:00

Aquí alguna información de actividades de comprension lectora:

http://picasaweb.google.com/carmenortega9/COMPRENSIONLECTORA#
http://picasaweb.google.com/marlove75/ACTIVIDADESCONCUENTOSTRADICIONALES#
http://picasaweb.google.com/pazsilvah/CUADERNILLOMAESTRAJARDINERA#
http://picasaweb.google.com/marikilla.illa

Los planetas: fichas para trabajar

2010-10-23T10:32:00.000-07:00

Aquí algunas direcciones para trabajar los planetas:

Planeta tierra

http://picasaweb.google.com/MilyChile/PlanetaTierra#
http://picasaweb.google.com/VERICOLE/PracticasDeLenguajeOralYEscrito#
http://picasaweb.google.com/miclase.camino/Planetas#Plantas
http://picasaweb.google.com/mmnramirez/NATURALEZA#
http://picasaweb.google.com/100sanda/Astronomia#
http://picasaweb.google.com/2guaya2/ASTRONOMIA#
http://picasaweb.google.com/juanimaestrainfantil/ProyectoNuestraTIERRA#

Fichas sobre Medio ambiente: Cuidado ambiental, el agua, estaciones

2010-10-23T10:08:00.000-07:00

Aquí hay direcciones donde pueden encontrar todo lo referente al medio ambiente, el agua, estaciones y otros. Espero les sea útil

http://picasaweb.google.com/2guaya2/MedioAmbiente#
http://picasaweb.google.com/deboraesta/MEIOAMBIENTE#
http://picasaweb.google.com/mmnramirez/DIAMEDIOAMBIENTE#
http://picasaweb.google.com/2guaya2/MedioAmbiente#
http://picasaweb.google.com/vanerabadan/Ambiente#
http://picasaweb.google.com/jk6500/EcoLogia#
http://picasaweb.google.es/vanerabadan/Ciencias#
http://picasaweb.google.es/vanerabadan/Ambiente#
http://picasaweb.google.com/jk6500/CienciasNaturales#

Estaciones del año

http://picasaweb.google.com/pazsilvah/EstacionesDelAO#
http://picasaweb.google.com/100sanda/FrutosDeOtono#
http://picasaweb.google.com/2guaya2/Verano02#
http://picasaweb.google.com/2guaya2/Invierno
http://picasaweb.google.com/2guaya2/Otono##
http://picasaweb.google.com/2guaya2/Primavera#
http://picasaweb.google.com/2guaya2/Estaciones#

El cuidado del agua - ciclo del agua

http://picasaweb.google.com/isafe2006ster/CICLODELAGUA#
http://picasaweb.google.com/professoracarolina/GUA#
http://picasaweb.google.com/isafe2006ster/CICLODELAGUA#
http://picasaweb.google.com/missjavi/ElAgua#
http://picasaweb.google.com/claudiabastiasrojas/CICLODELAGUA#
http://picasaweb.google.com/2guaya2/Agua#
http://picasaweb.google.com/vabengo/Agua#
http://picasaweb.google.com/vabengo/Agua#

Bordes, marcos y fondos para decorar

2010-10-23T09:49:00.000-07:00

Aquí tienes una serie de bordes y marcos para decorar todo lo que tu quieras.
Solo tienes que escoger. Puedes combinar los bordes con algun fondo. también te mando direcciones de fondos.

Marcos - bordes

http://picasaweb.google.es/niveacarli/MOLDURAS#
http://picasaweb.google.es/niveacarli/PapIsDeCarta#
http://picasaweb.google.es/profeamgela/BORDESOtono#
http://picasaweb.google.es/profeamgela/ELCOLEGIO#
http://picasaweb.google.es/profeamgela/DIBUJOSCOLECCION#
http://picasaweb.google.es/profeamgela/Bordesfichas#
http://picasaweb.google.com/snucelo/DArcy#
http://picasaweb.google.com/siempreducadora/MarcosYDibujosParaFotos#
http://picasaweb.google.com/anvalle/MARCOS#
http://picasaweb.google.com/helencar04/ImagensParaDecopagem#
http://picasaweb.google.com/helencar04/Rotulos#
http://picasaweb.google.com/cosascole/MarcosTicklebellies#
http://picasaweb.google.com/cosascole/TodoSobreMi#
http://picasaweb.google.com/ladamaselkie/ETIQUETASMARCOSYCARTELESCUTECOLORS#
http://picasaweb.google.es/profeamgela/MARCOSDEGRADUACION#
http://picasaweb.google.com/VERICOLE/BordesDidacticos02#
http://picasaweb.google.com/VERICOLE/BordesEducativos#
http://picasaweb.google.es/ANAIRAM.MENDOZA/BORDES#
http://picasaweb.google.com/rochadonboton/FRAMESBETTYBOOP# http://picasaweb.google.com/claudiabastiasrojas/MARCOSESCOLARESBN#
http://picasaweb.google.com/erikamartinez01/ORILLASPARAHOJAS#
http://picasaweb.google.com/erikamartinez01/MarcosInfantiles#
http://picasaweb.google.com/bmgn90/HojrasConMarco#
http://picasaweb.google.com/rochadonboton/IMAGENESMARCOS#

Fondos infantiles

http://picasaweb.google.com/cosascole/FondosEIlustracionesInfantiles#
http://picasaweb.google.com/kilikinita
http://picasaweb.google.com/kilikinita/Fondos6#
http://picasaweb.google.es/ANAIRAM.MENDOZA/IMAGENESYFONDOS#
http://picasaweb.google.com/erikamartinez01/FONDOS02#

Guiones de Obras de teatro para niños

2010-09-24T15:51:00.000-07:00

http://pacomova.eresmas.net/paginas/teatro%20infantil.htm

Guiones de Obras de teatro para niños

Aquí podrás encontrar algunos guiones de obras de teatro para trabajarlo con tus chicos

http://www.teatroinfantil.tuportal.com/representar.htm

Otra página donde encontraras mas recursos.

Literatura infantil: Cuentos, adivinanzas, Trabalenguas, etc.

2010-08-19T17:10:00.000-07:00

Aquí una página dedicada a la Literatura infantil.

Cuentos educativos sobre cuidado ambiental

2010-08-19T16:44:00.000-07:00

Aquí una página interesante relacionado al cuidado ambiental. Donde a partir de cuentos se estimula a los niños a participar del cuidado del planeta. La página es "EL CICLO VERDE"

"Actualmente se dispone de muchos medios para la educación Medio Ambiental para adultos o mayores de 8 años. Con estos cuentos dirigidos a los mas pequeños, no solo conseguimos enseñarles a ellos, sino que a través de los niños concienciar a los padres en la importancia de cumplir unos principios básicos de convivencia".

Los cuentos están editados en un tamaño de letra grande para facilitar su lectura. Los niños los colorean y, al final unos sencillos ejercicios nos permiten valorar la asimilación.

Visitenla!!!!! Aquí

Experimentos sencillos para niños

2010-08-13T09:01:00.000-07:00

Experimentos sencillos para niños

Aquí algunas páginas interesantes donde encontraras información.

Pagina de experimentos

http://www.tochtli.fisica.uson.mx/cienciadivertida/cuadernos%20de%20ciencia%20conacyt/quinto%20concurso/preescolar.pdf

Experimentos caceros
http://jugandoconblue.blogspot.com/

Otros experimentos

http://picasaweb.google.com/little.mafi/ExperimentosParaPreescolar#

Experimentos sencillos

http://picasaweb.google.com/little.mafi/ComoHacerExperimentosSencillosConMaterialesComunes#

otros

http://www.cienciafacil.com/experimentos2.html

100 experimentos

http://www.scribd.com/doc/6941561/100-experimentos-sencillos-de-fisica-y-quimica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROYECTO PARA NIÑOS DE 4 AÑOS
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=85

Página en Ingles con experimentos
http://www.hunkinsexperiments.com/

El pequeño científico
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/AMFISICA/document/fisica2005/experimentos.html

Recursos para maestras de Educación Inicial

2010-08-01T14:53:00.000-07:00

Recursos para maestras de Educación Inicial

Aqui hay algunas páginas con muchos recursos para las maestras de preescolares.

http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/~profeso/cie/nivelinicial.htm

http://www.eljardinonline.com.ar/

http://www.oei.es/inicial/recursos/

http://www.sidisalta.com.ar/recursos_ni.htm

http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/para-trabajar-clase/planificacion-didactica-anual-para-el-nivel-inicial.php

http://www.educared.org.ar/infanciaenred/pescandoideas/archivos/a_buen_puerto_con_los_docentes_y_futuros_docentes/proyectos_y_unidades_didacticas/?cat=2&sub=10

http://www.re-creo.com.ar/Direcciones/Nivel_Inicial.htm

http://www.puntaje.com.ar/recursos%20docentes.htm

http://www.soloeducativos.com.ar/component/option,com_remository/Itemid,32/func,select/id,2/

http://www.salainicial.com/

http://www.sitiosargentina.com.ar/2/recursos_docentes.htm

http://jardinyprimaria.galeon.com/

http://internetenjardin.blogspot.com/2009/03/mas-recursos-para-el-nivel-inicial.html

http://www.maestrasjardineras.com.ar/

http://www.primeraescuela.com/

http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/inicial-egb1/

Recursos para el nivel inicial

Cuento: Mariquita la cochinita

2010-06-21T17:18:00.000-07:00

Mariquita la cochinita

Cuento

Este cuento entre otros que se encuentran en esta dirección enseñan sobre la limpieza en los niños y el lavado de manos.

Hacer clic sobre el dibujo y te llevará a la página donde se encuentran los cuentos.

Al hacer clic sobre el título del cuento te llevará al cuento "Mariquita la cochinita", el cual esta en PDF.

Poesías por el día del padre

2010-06-19T00:27:00.000-07:00

PAPITO
PAPAÍTO LINDO, DE MI CORAZÓN
SOY DOBLE TUYO
Y TU ERES MI ORGULLO
ME LLENAS DE AMOR.

SOY MUY CHIQUITITO
APRENDIENDO A HABLAR
FUERON MIS PALABRAS PAPITO, PAPÁ
LAS PRIMERAS LETRAS QUE ME ENSEÑÓ MAMÁ.

HOY EN ESTE DÍA
E QUIERO DECIR
QUE ERES MI ALEGRÍA
ERES MI MENTOR.
YO SOY TU CHIQUITO
QUE TE QUIERE DAR
UN BESOTE GRANDE
POR SER MI PAPÁ

GRACIAS POR QUERERME
GRACIAS POR TU AMOR
GRACIAS POR QUE ERES
MI PAPI, EL MEJOR.
AUTOR: ANÓNIMO
ENVIADO POR LUCI

PAPITO MIO

PAPITO MIO,
TANTO TE QUIERO
QUE MI CARIÑO,
LLEGA HASTA
EL CIELO.

DÍA DEL PADRE

EN ESTE DÍA DEL PADRE
YO TE QUIERO REGALAR
ESTE BONITO POEMA
QUE TE VOY A RECITAR.
CUANDO JUEGO CON MI PADRE
SIEMPRE LE QUIERO GANAR,
AUNQUE CON EL RABILLO DEL OJO
YO LE TRATO DE IMITAR.
CUANDO YO SEA GRANDE
QUIERO SER COMO PAPÁ
FUERTE Y VALIENTE SI HACE FALTA
DULCE Y CARIÑOSO DE VERDAD.
AUNQUE SABES QUE TE QUIERO
HOY TE LO VOY DECIR
CON ESTOS BONITOS VERSOS
QUE ME APRENDÍ PARA TÍ.
(PACO MOZOS VALERO)

PADRE

PORQUE ME AYUDAS Y ME QUIERES
Y TIENES CUIDADO DE MÍ
HOY TE TENGO MUY PRESENTE
PARA FELICITARTE YO A TÍ.
¡MÍRAME!
HOY ESTOY MÁS ALTO QUE AYER
AUNQUE AÚN NO ALCANCE
A DARTE UN BESO BIEN,
PERO CRECERÉ COMO TÚ
Y ME HARÉ UN HOMBRE DE BIEN.
ESPERA Y MIRA
CÓMO CAMBIA MI VOZ
CÓMO CAMBIA MI ESTATURA,
CÓMO CAMBIA MI FORMA DE SER,
PARA SENTIRTE FELIZ DE MÍ
MIENTRAS EN ESTA VIDA TU VIVAS.

MI PAPÁ

SI VOY A CRUZAR
LA MANO ME DA.
MONTADO EN MI BICI
ME SUJETA POR ATRÁS.
¡ÉL ES EL MÁS GRANDE,
ÉL ES MI PAPÁ!
SI JUEGO AL BALÓN
ME ENSEÑA A CHUTAR.
SUBIDO EN SUS HOMBROS,
ME HACE VOLAR.
FUERTES SON SUS BESOS,
LARGOS SON SUS BRAZOS.
¡QUE SEGURO ESTOY
SI LLAMO A PAPÁ!

PAPÁ

YO SÉ QUE ERES UN NIÑO COMO YO
SOLAMENTE QUE HAS CRECIDO
Y CRECIDO COMO UN ÁRBOL
QUE DA SOMBRA Y ALEGRÍA
Y HACE LUZ A MI CAMINO
ROSA CERNA GUARDIA
.

AL PADRE

DULCE, BUENO Y CARIÑOSO,
ES UN HOMBRE DE ADMIRAR,
ES FIEL GUARDIÁN CELOSO
DE MI ALMA Y BIENESTAR.
.
ACUCIOSO, FIRME Y SEVERO
SIEMPRE ALERTA A MI VIVIR,
ES ENTRE RISAS EL PRIMERO
QUE ME SABE CORREGIR.
.
CUANDO ALGO YO LE PIDO
Y NO ME PUEDE CONSENTIR,
NO LO HECHA AL OLVIDO
Y ME SABE PERSUADIR.
.
CUANDO DEL TRABAJO LLEGA
SU CANSANCIO A DISIMULAR,
ME DOY CUENTA CUANTO ME AMA
Y LO TENGO QUE ADMIRAR.
.
EL ES BUENO, ES MI AMIGO
Y NO ME CANSO DE IMITAR
AL HOMBRE QUE YO ADMIRO
Y QUE AMO DE VERDAD.
..
MARITZA VALLE TEJEDA
EN GOTITAS DE CARIÑO Y MIEL
.

AL PADRE

ERES, PADRE MI ALEGRÍA
MI FARO, MI LUZ, MI GUÍA,
Y MI MAESTRO MEJOR.
.
POR ESO QUIERO EN TU DÍA,
CUANDO TODOS REUNIDOS,
CON CONTENTO REPETIMOS:
“QUE TENGAS FELICIDAD”,
DEVOTO, SERIO, SINCERO,
CON CARIÑO VERDADERO
CUAL MERECES, CON FERVOR
DONARTE TODO MI AMOR.
.
ANÓNIMO

PAPA QUERIDO

SABEMOS PAPÁ QUERIDO,
QUE HOY CELEBRAS TU DÍA.
ME DICE UN PAJARITO,
QUE DEBO SER TU ALEGRÍA.
COMO SOY TAN PEQUEÑITO,
NO MUCHO TE PUEDO DAR.
PERO QUIERO SER EN ESTE DÍA,
EL JUGUETE DE PAPA.
ENVIADO POR ANGUEVI

PAPITO QUERIDO

PAPITO QUERIDO
TU ERES MI GUÍA
MI CORAZÓN
Y MI ALEGRÍA.
ERES LO MEJOR
QUE EXISTIR PODRÍA
EN ESTE MUNDO Y AÚN EN LA LEJANÍA
SIN TI NO VIVIRÍA.
AUTOR: MELISSA FERNANDA ALOSILLA ALVAREZ
ENVIADO POR JENNY ALVAREZ

PAPA

SI VOY A CRUZAR,
LA MANO ME DA.
MONTANDO EN MI BICI,
ME SUJETA POR ATRÁS.
¡ÉL ES EL MÁS GRANDE,
ÉL ES MI PAPÁ!
SI JUEGO AL BALÓN,
ME ENSEÑA A CHUTAR.
SUBIDO EN SUS HOMBROS,
ME HACE VOLAR.
FUERTES SON SUS BESOS,
LARGOS SON SUS BRAZOS.
¡QUÉ SEGURO ESTOY,
SI LLAMO A PAPÁ!
AUTOR: ANÓNIMO

POEMA PARA PAPA

MI PAPITO ES MUY BUENO,
IGUALITO A MI MAMÁ,
SE LEVANTA MUY TEMPRANO,
YO LO VOY A SALUDAR.
YO ME SUBO A SUS RODILLAS,
Y ME PONGO A CABALGAR,
ICO, ICO CABALLITO,
QUÉ BUENO QUE ES MI PAPÁ.
AUTOR: ANÓNIMO
ENVIADO POR SOLE

TE QUIERO PAPAÍTO

TÚ SABES PAPAÍTO
CUÁNTO TE QUIERO,
TE LO HE DICHO MIL
VECES SÓLO CON BESOS.

PERO HOY COMO ES TU SANTO
ROMPO EL SECRETO:
TE QUIERO PAPAÍTO
DESDE AQUÍ (SEÑALANDO AL SUELO)
HASTA EL CIELO.

NOTA: SE PUEDE HACER CON GESTOS
ENVIADO POR ALICIA MARTÍNEZ

MI REGALO PARA PAPÁ

LE REGALO A MI PAPÁ
UNA SONRISA DE PLATA
QUE ES LA QUE ALUMBRA MI CARA
CUANDO DE NOCHE ME TAPA.
LE REGALO A MI PAPÁ
UNA COLONIA FRESQUITA
POR NO SOLTARME LA MANO
CUANDO ME DUELE LA TRIPA.
LE REGALO A MI PAPÁ
UNA ARMADURA AMARILLA
QUE LE PROTEJA DEL MONSTRUO
QUE ESPANTA EN MIS PESADILLAS.
LE REGALO A MI PAPÁ
EL LENGUAJE DE LOS DUENDES
POR ENTENDER LO QUE DIGO
CUANDO NADIE MÁS LO ENTIENDE.
LE REGALO A MI PAPÁ
UNA CHISTERA DE MAGO
EN LA QUE QUEPAN MIS BESOS
ENVUELTOS PARA REGALO.
ENVIADO POR LUCÍA

Recursos para trabajar la biodiversidad

2010-06-19T00:18:00.000-07:00

http://www.castillalamancha.es/infantil/biodiversidad/bio_index.htm

Aquí una pagina interesante para que las maestras trabajen con sus niños sobre la biodiversidad.

Dirección

Cuentos infantiles

2010-06-19T00:05:00.000-07:00

Aquí hay unas direcciones donde encontrarán cuentos, estan muy interesantes.

http://lafresqueradelara.wordpress.com/2010/02/27/cuentos-infantiles/

Aquí otro cuento

Este cuento ha sido escrito por una madre de un niño con sindrome de Asperger llamado Juan y pretende ayudar a entender a los alumnos con TGD.

http://www.4shared.com/file/90495461/c9be76c7/CUENTO_tgd.html

Aquí una lista de cuentos para aprender valores

http://www.waece.org/catedra/webcuentos/cuentos2010.htm

Ideas para trabajar el mundial de futbol en el Jardin Inicial

2010-06-10T15:15:00.000-07:00

Visiten esta página, esta buenísima (sólo hacer clic en la figura y la encontrarás). Hay algunas ideas que se pueden utilizar en clase con los chicos......Espero que les vaya muy bien.

Poesías a la bandera del Peru

2010-06-07T17:02:00.000-07:00

La bandera de mi patria

¡Qué bonita es mi bandera,
mi bandera roja y blanca,
la bandera del Perú!

¡Qué bonita cuando en coro
los peruanos le cantamos
y orgullosos la miramos
elevarse hacia el azul!

¡Más bonita aún sería
si viviendo como hermanos
en el pecho la lleváramos
por el norte y por el sur!

¡Qué bonita es mi bandera,
la bandera de mi patria,
la bandera del Perú!

Heriberto Tejo
.
POESÍA A MI BANDERA

Cuando en el cielo mi bandera ondea

me siento nuevamente peruano

y así en mi pecho el corazón flamea

y extiendo a todos mi amistosa mano.

La Bandera

La bandera es palma heroica,
la bandera es arca santa
que en la mano de los pueblos
pone el Dios de las batallas.

Sol bendito que la noche
del destierro se levanta,
y nos trae en cada rayo
mil recuerdos de la patria.

Es la patria la bandera
en el campo de la batalla,
cuando avanza o retrocede
van tras ella las miradas,

¡Oh bandera! tú que has visto
nuestras glorias desgarradas
por el hosco formidable,
vendaval de la desgracia
vuelve a ser tú lo que has sido
el orgullo de la patria.
Enrique López Albújar
.
La Bandera del Perú
Vestida de fiesta flamea
en techos y balcones
llenando de alegría
nuestros corazones.

Su rojo nos habla de amor,
de sangre y de dolor.
su blanco nos pide la paz,
para amar a la patria mas.

¡Benditos los peruanos,
bendita mi bandera,
bendito el Perú,
bendita patria tú!

Maritza Valle Tejeda

Oda a mi Bandera

Roja y blanca es mi bandera,
la bandera de mi Patria,
la bandera del Perú.

Miren, allá arriba está.
¡Qué hermosa que se ve
cuando la agita el viento,
cuando la besa el sol!

Dime, bandera roja y blanca,
¿No sientes tú, allá arriba,
el calor de mi corazón,
tan caliente como el sol?

Cuando te agita el viento
¿no sientes tú, allá arriba,
cómo se agitan al verte
mi sangre y mi corazón?

La Bandera Peruana

Se llena de orgullo mi nación,
cuando flamea mi bandera bicolor,
la que fue pintada con mucho amor,

con la sangre, el alma y el corazón.

Tema: Los alimentos

2010-05-30T08:07:00.000-07:00

LOS ALIMENTOS

Aquí una serie de fichas para trabajar el tema de los alimentos con los niños.

Hacer clic en la figura y te llevará a una dirección donde encontrarás material para trabajar este tema.

Aquí otras direcciones poara encontrar material.

Los alimentos es una secuencia didáctica diseñada para realizar actividades por las profesoras de Educación Inicial, para trabajar el vocabulario de los alimentos. Está pensada para su uso con la pizarra digital y en el rincón de informática.

Canción : Vamos a reciclar

2010-05-19T00:33:00.000-07:00

DIA DEL RECICLAJE

2010-05-19T00:23:00.000-07:00

El último 17 de mayo se celebró el Día del reciclaje, una iniciativa que busca fomentar la conciencia social sobre la importancia del reciclado de productos.

Realizar esta tarea cotidiana es tan fácil como esencial, un modo de vida que podemos incorporar a nuestras rutinas en forma natural para así contribuir con el medio ambiente. Porque tan sólo hace falta mirar los productos que arrojamos a la basura para clasificarlos de forma tal que luego puedan ser reutilizados con otros fines.

Dentro de estos productos los más importantes son el vidrio, pues permite su reutilización para así ahorrar energía o el papel, fundamental a la hora de disminuir la tala de árboles que tanto daño le hace al planeta.

Otro producto fundamental para el reciclado son las pilas. Se recomienda utilizar pilas recargables para así evitar este desecho tan tóxico pero en el caso de usar pilas alcalinas habrá que tener en cuenta los lugares de reciclado pues allí se toman las precauciones necesarias para evitar la contaminación ambiental.

Los metales también pueden ser reutilzados, sólo basta fundirlos y tendremos un productos completamente nuevo. Tened en cuenta este factor a la hora de separar los residuos.

Fuente

MANUALIDADES CON PALITOS DE MADERA

2010-04-28T18:16:00.000-07:00

MANUALIDADES CON PALITOS DE MADERA

Un mimeógrafo de gelatina

2010-04-16T18:29:00.000-07:00

Un sistema para copiar de bajo costo.
Los proyectos más grandes usan por lo general mimeógrafos o fotocopiadoras cuando necesitan duplicar algún material escrito, sean cartas, folletos o apuntes. Pero los proyectos más pequeños muchas veces carecen de los recursos para comprar un mimeógrafo. No pueden copiar material escrito que les ayude a comunicarse. El presente es un método muy simple para hacer copias. No se necesitan electricidad, máquinas de escribir o materiales caros. Quizás pueda iniciar una circular o duplicar apuntes para su grupo.
Este mimeógrafo es muy fácil de usar. Aunque un poco lento es mucho más barato que un mimeógrafo convencional. Cada esténcil le dará unas 50 copias por vez.
Estas instrucciones suenan muy complicadas, pero no es difícil, ¡y de verdad, funciona!
Lo que se necesita
Una vez comprados, los ingredientes tendrían que durar varios años. Esto es lo que se necesita…
una bandeja: preferiblemente de metal, de unos 30cm x 22cm x 2cm (o lo suficientemente grande para que entre el papel que usa normalmente)
cristales de gelatina natural: 35 gm (31/2 cucharadas) – búsquelos en una buena farmacia
agua: 145 ml ( 3/4 taza)
glicerina (glycerol): 180 ml (1 taza)
agua salada (salmuera): disolver un puñado de sal en 3 tazas de agua
dos latas grandes o recipientes vacíos, uno más grande que el otro.
Hecto Duplicator Company
Si fuese imposible conseguir el papel carbonico apropiado, he aquí algunos detalles para pedir papel carbónico y otro equipo.
El papel carbónico Hecto viene en paquetes de 20 en uno de los siguientes colores: violeta, verde, rojo y negro. El violeta produce el mayor número de copias; el negro, el menor. Cada paquete cuesta £9, incluyendo franqueo.
También puede comprar lapiceras para escribir y para sombrear en los mismos cuatro colores para usar con diagramas. Estas cuestan £2 cada una, incluyendo franqueo. Hecto también suministra otros productos – incluyendo su propia mezcla para duplicar (si no consigue los ingredientes para hacerla usted mismo). Cuesta £20, incluyendo franqueo.
Para hacer su pedido, por favor envíe un cheque en libras esterlinas a…
Hecto Duplicator Company Mawdesley Ormskirk Lancs L40 2RL Inglaterra.
1. Preparación de la gelatina
Ponga el agua salada en la lata más grande. Coloque la lata más pequeña dentro de la grande. A continuación mezcle todo dentro de la lata más pequeña. La lata con la salmuera evita que la mezcla se queme. Ponga el agua dentro de la lata más pequeña; coloque la lata más grande sobre una fuente de calor y haga hervir el agua y la salmuera.

A continuación disuelva la gelatina en el agua, añadiéndola muy despacio y revolviendo constantemente. Cuando la gelatina se haya disuelto, añada la glicerina.
Continúe calentando la mezcla durante tres horas – la salmuera debe hervir suavemente. De vez en cuando, será necesario añadirle agua a la salmuera.

Vierta la mezcla en la bandeja. Seque bien las gotas de agua salada para que no goteen dentro de la bandeja al vertir la mezcla. Inmediatamente después de vertirla, reviente las burbujas de aire que se hayan formado en la superficie de la gelatina. Cubra la bandeja y deje enfriar. Asegúrese de que esté bien nivelada. La mezcla tarda de tres a seis horas en endurecerse.

La bandeja se puede usar después de seis horas, pero es preferible dejarla endurecer durante varios días antes de usarla.
Si se daña la superficie de la gelatina, ésta se puede simplemente derretir de nuevo (usando el baño de salmuera) y volver a usar.
2. Como hacer un esténcil
Primero necesitará papel carbónico (un carbón duplicador) o carbón Hecto – el tipo usado en mimeógrafos de alcohol. Este está cubierto con una capa fina de tinta, la cual se puede transferir, con presión, a papel. Estas hojas vienen en diferentes colores y se venden en las librerías más grandes. Si no las puede conseguir, pídalas a la dirección al pie de la página.
Este tipo de esténcil no es el que se usa en los mimeógrafos de tinta.
Coloque el papel carbón (con la superficie con tinta hacia arriba) sobre una superficie dura y lisa. Coloque sobre éste una hoja de papel lisa de buena calidad – esta hoja será el esténcil. (El papel de dactilografía es ideal, pero el papel de fotocopias y otros papeles suaves absorben demasiada tinta). Escriba claramente usando un bolígrafo. Si desea usar distintos colores puede cambiar el papel carbónico. El papel carbónico violeta es el mejor, ya que de éste se pueden obtener más copias.
Es mejor hacer los dibujos usando papel de calcar. Haga el dibujo original en lápiz (sin papel carbón debajo) y luego recalque usando un bolígrafo.
Si está escribiendo a máquina, coloque el papel carbón y el papel en la máquina de escribir, como hemos indicado, con el papel encima y el carbón (tinta hacia arriba) debajo.
¡Atención! No toque las superficies de carbón o de tinta, pués los aceites de la mano pueden prevenir que la tinta se transfiera a la gelatina.
Una vez que haya terminado de escribir, el esténcil estará listo. Si mira debajo del papel, podrá obsevar que donde usted ha escrito la tinta se ha quedado pegada. Este esténcil se puede usar dos o tres veces hasta que se haya terminado casi toda la tinta.
3. ¡Manos a la obra!
Usando una esponja, humedezca la superficie de la gelatina con un poco de agua.

Coloque el esténcil de papel, con la tinta hacia abajo, sobre la superficie y presione firmemente sobre el papel. Déjelo reposar durante dos minutos y luego retírelo.
Coloque una tira angosta de papel en un extremo de la bandeja (sin cubrir la tinta), para poder retirar las copias sin dañar la superficie de la gelatina con las uñas. Coloque una hoja de papel en blanco sobre la superficie. Presione rápidamente por todas partes. Retire la copia terminada. Las primeras copias se deberán hacer rápido, pero las copias posteriores se deberán dejar cada vez más tiempo sobre la superficie para que absorban suficiente tinta para obtener una copia clara.

Después de haber hecho el número deseado de copias, quite la tira de papel protectora y pase una esponja húmeda suavemente sobre la superficie.
La bandeja no se podrá volver a usar inmediatamente. Simplemente cúbrala y estará lista para usar al cabo de dos horas.
Si tuviera que hacer otra página inmediatamente con frecuencia, sería bueno que considerara hacer una segunda bandeja.

fuente

Elaboremos con los niños una bolssa de tela para mamá

2010-04-08T17:15:00.000-07:00

Elaboremos con los niños una bolsa de tela para mamá

Uniéndonos para disminuir el uso de las bolsas de plástico,podemos incentivar alos niños y padres , elaborando con ellos practicas bolsas de tela, donde los pequeños pueden realizar aplicaciones diversas usando telas de colores o pinturas acrílicas.

Aquí encontré algunos modelitos que podrían elegir.

Hojas de actividades para trabajar el cuerpo

2010-04-06T19:59:00.000-07:00

Hojas de actividades para trabajar el cuerpo

http://picasaweb.google.com/25iliana/PROYECTOELCUERPO#
http://picasaweb.google.com/pazsilvah/AbecedarioDeLaBuenaSalud#
http://picasaweb.google.com/helencar04/ELCUERPOHUMANO03#
http://picasaweb.google.com/cruz527/EsquemaCorporal#
http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://i41.tinypic.com/2a98sox.png&imgrefurl=http://recursosdocentesprimaria22.blogspot.com/2009/09/el-cuerpo-humano.html&usg=__6BUt5ADAWg1DtfLltdmU1M_UwuY=&h=480&w=376&sz=356&hl=es&start=26&sig2=qG2PtIkI1Y8Uozdvo99F7Q&itbs=1&tbnid=uOkeTbql3ZbAlM:&tbnh=129&tbnw=101&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1os%2By%2Bsu%2Bcuerpo%26start%3D18%26hl%3Des%26sa%3DN%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26tbs%3Disch:1&ei=xbm6S5WhMMGBlAfPq5joBw

Mes de Abril: Dia del libro

2010-04-06T19:51:00.000-07:00

Mes de Abril: Dia del libro

Recursos para semana Santa

2010-03-24T16:21:00.000-07:00

Recursos para semana Santa

Fichas del profesor

2010-03-24T16:06:00.000-07:00

Fichas del profesor

Autoestima en el Niño Preescolar

2010-03-04T17:55:00.000-08:00

Autoestima en el Niño Preescolar

Síntesis de la Conferencia Autoestima en el Niño Preescolar impartida por la Psic. Alicia Fernández Romero. Departamento Psicopedagógico
Autoestima: "Seguridad y satisfacción en uno mismo"; "Apreciar mi propio valor e importancia y tener el carácter para ser responsable de mi mismo y actuar con responsabilidad hacia los demás"
La autoestima es ese conjunto de sentimientos y creencias que tenemos acerca de nosotros mismos, La autoestima se desarrolla con las experiencias del niño y con las reacciones de los demás, es una fotocopia de lo que somos, de cómo hemos sido tratados, respetados y apreciados e identificados por las personas que nos rodean, Es una combinación de un sin número de experiencias, interacciones o información que proviene de fuera, afecta todo lo que hacemos en la vida, es el vehículo que utilizamos para lograr un objetivo.
Los padres, hermanos, amigos y profesores tienen un profundo impacto en el desarrollo de la autoestima. La manera en que la sociedad ve al niño influye en la manera que éste se ve a si mismo. Todos los niños, independientemente de su sexo, raza, cultura o capacidad, necesitan amor incondicional y confianza en que se les quiera por lo que son y no por lo que hacen.
Si la autoestima del niño está entera y se siente bien, puede lograr grandes cosas, en cambio, si esta dañada o es menos de lo que podría ser, su habilidad para lograr o alcanzar objetivos se dificultará, tendrá miedo y no querrá correr riesgos.
Un aspecto importante de la autoestima es la aceptación propia: conocerse a si mismo, tener una idea realista de lo que somos y estar conformes con ello. Las experiencias de exito influyen en la propia eficacia y en la creencia de que uno tiene la capacidad de enfrentarse con la vida. La confianza en nosotros mismos nos prepara para abordar cosas nuevas.
Es importante no confundir una autoestima sana, con el egocentrismo. Los sentimientos positivos hacia nosotros mismos, nos permiten desarrollar nuestro potencial, fijar mentas, afrontar (os probiemas, relacionarnos con otros, asumir riesgos, aportar algo a la sociedad y convertirnos en adultos felices y autorrealizados.
Los niños con alta autoestima son con frecuencia: optimistas, entusiastas respecto a la vida, confiados, amistosos, interesados por los otros y corteses; felices y con sentido del humor; dispuestos a asumir riesgo y abordar situaciones nuevas, capaces de fijarse metas y de demorar la gratificación; adaptables y flexibles; independientes y autodirectivos; con éxito y orgullo personal; responsables de su tarea; serviciales, asertfvos, y expresan sus opiniones.
En cambio los niños con baja autoestima suelen presentar estas características: tímidos y temerosos de tratar cosas nuevas; cambiantes y negativos; inseguros; egoístas, bajo rendimiento, estresados, se quejan y culpan a otros, agresivos y coléricos, reservados y con dificultad para llevarse bien con otros, sumisos, imitadores, se conceden poca importancia a si mismos, necesitan refuerzo constante.
No es sorprendente que los que poseen autoestima alta sean más atractivos para compañeros y profesores. Ellos suelen ser lideres en los equipos y el tipo de persona que todos quieren como amigo. Desafortunadamente, los niños con baja autoestima son más proclives a abandonar los estudios, unirse a las pandillas y buscar consuelo en las drogas y alcohol. Esto llega a ser una profecía que se cumple y que afecta al individuo y a toda ta sociedad.
A continuación enumeramos algunas estrategias que se pueden poner en práctica para ayudar al niño a elevar su autoestima:

1. Aceptar a tos niños por lo que son. Esta aceptación dará entrada a los
sentimientos de autoaceptación.
2. Tratar a los niños como individuos. Aceptar sus diferencias y no
compararles.
3. Reconocer que hay muchas formas de talento
4. Animarles a ser independientes, a aceptar responsabilidades y seguir hasta
el final de sus tareas.
5. Fijar reglas claras y expectativas de conducta. Hay estudios que sugieren
que cuando los niños tienen limites y saben lo que se espera de ellos,
desarrollan una autoestima más alta.
6. Ser justo y coherente en vez de castigar, ayudar a los niños a asumir las
consecuencias de su conducta.
7. Seguir una agenda y unas rutinas así los niños sabrán que esperar.
8. Dar oportunidad a los nirios de desahogar su energía y emociones con
ejercicios y juegos a( aire libre.
9. Puede ser positivo cometer errores. Evitar reacciones desmedidas cuando
los niños hagan algo mal.
10. No poner etiquetas, tales como "lento", "desordenado", "entrometido" etc.
l 1. Valorar la creatividad y originalidad.
12.Animar a los niños a solucionar problemas.
13.Estar disponible. Dar a los niños tiempo de calidad y hablar con ellos
individualmente.
14. Mantener sentido del humor y reírse frecuentemente.
15. Utilizar los mensajes no verbales con sonrisas abiertas y golpecitos en la
espalda.
16.Celebrar los logros de los niños. Recordar sus éxitos pasados y comentar
con ellos cómo están creciendo y cambiando.
17.Ayudar a los niños a fijar mentas y a experimentar más tarde la
recompensa.
18. Dejar que los niños nos escuchen por casualidad comentarios positivos
sobre ellos.

Técnicas de comunicación constructiva:

Escuchar por que así les mostramos que son importantes para nosotros y les ayudamos a conocer sus pensamientos y sentimientos.
Bajar a su nivel y mirarles a los ojos cuando les habíamos.
Aceptar los sentimientos de los niños. Dejarles saber que no importa estar enojado, frustrado o temeroso.
Decir lo que se siente y sentir lo que se dice.
Ser explícito con alabanza critica. Una aiabanza útil es oportuna cuando se refiere a la conducta: (no alabar en exceso o ser poco sincero) Cuando un niño es amonestado hay que separar su persona de los hechos. Describir exactamente lo que hizo y lo que debió hacer.

Fuente: institutoleones

Los principios del enfoque Reggio Emilia

2010-02-24T17:48:00.000-08:00

¿Cuáles son los principios reggianos? En síntesis, las Escuelas Reggio Emilia funcionan sobre los siguientes principios:
1. Importancia de las relaciones humanas: El punto está en que el sentido social (en términos de comunidad y cooperación).
2. La teoría de los “Cien lenguajes de los niños”: Los adultos reconocemos inmediatamente el lenguaje verbal como medio de comunicación principal. Quizá, algunos otros puedan pensar en el lenguaje gestual como otro medio habitual. Pero… ¿de cuántas maneras puede expresarse un niño?.
3. La práctica de la escucha: el adulto “baja de su torre” no como “el rey que quiere escuchar al pueblo” sino como quien quiere aprender de otros.
4. La valoración de la diversidad y de la complejidad: Aquí la frase “cada persona es un mundo” pasa a la práctica porque se comprende que la concepción homogeneizadora de la enseñanza no cabe en la realidad porque ella es heterogénea. Entonces, la cercanía a un mundo real debe aceptar la diversidad y la complejidad de la interacción de las diferencias.
5. La participación de las familias y la sociedad: La labor educativa no es simplemente labor de los educadores formales ni acaba con los horarios de clase. Los padres de familia y demás miembros de la sociedad deben participar y asumir un rol que les corresponde por derecho y deber.
6. La escuela colaborativa y comunitaria: Resalta la visión comunitaria de las escuelas Reggio Emilia.
7. La formación de los educadores: Los educadores son seres conscientes de su rol en el desarrollo humano de los niños. Por eso se habla de “formación” y no simplemente de “capacitación”.
8. Talleres y del atelierista: El arte es un aspecto muy importante en las Escuelas Reggio Emilia aunque no se trata de sólo una educación artística. Por ello, el taller y el atelierista son elementos vitales para asegurar la atención al arte, a la investigación visual y a la estética.
9. La documentación del desarrollo del niño: Lo común en los sistemas evaluativos es el registro de un número o letra que designa a los aprobados y desaprobados sin ser conscientes de la historia del niño. Y es que un niño con habilidades verbales pero no matemáticas probablemente no tenga los mismos resultados en términos cuantitativos; sin embargo, el progreso que haya desarrollado desde su punto de inicio puede ser mucho más importante y significativo que el de otros. Es decir, es probable que ese niño aprendiera y se desarrollara más que otros para quienes siempre les fue sencilla la materia. He ahí un ejemplo en materias tradicionales, pero el registro de ese progreso en forma cualitativa es aplicable a cualquier aspecto cognitivos, emocional o físico. El fin es la comprensión del niño y no la traducción trunca de lo cualitativo en una nota.
10. El redescubrimiento de la creatividad: La creatividad es concebida como un rasgo inmanente de cualquier persona; ya que no es una cuestión meramente artística o “inspiracional”, sino una facultad desarrollable y de aplicación genérica. Sea un ejemplo no artístico, al resolver un problema o un ejercicio de matemáticas lo típico es que se aluda a una vía de solución que al final todos tendrán en sus cuadernos. Sin embargo, incluso para las ciencias exactas, existe más de una solución posible. A la persona que se le ocurrió esa forma diferente de resolver el problema, lo llamamos “ingenioso”, pero en realidad lo que ha hecho es manifestar su creatividad.
11. La calidad del espacio y el ambiente: Lo más común es que al hablar del ambiente del aula se crea que se trata de la decoración del lugar para que el alumno se sienta cómodo y dispuesto al aprendizaje. En este caso, se trata de algo más: amueblar, distribuir, utilizar elementos que faciliten el aprendizaje no sólo porque se “siente bien”, sino porque encuentra útiles los objetos que se encuentran en su salón. Algunas otras corrientes utilizan un concepto semejante al idear los “rincones” de lectura, matemática, juego, etc.
¿Qué suponen estas escuelas?
Son consideradas escuelas de un único organismo vivo, un lugar de convivencias y de intercambio relacional entre adultos y niños. Un lugar en el que se piensa, discute y se trabaja tratando de reconciliar lo que se sabe con lo que no se sabe, las dificultades, los errores, las expectativas, los éxitos, las dudas y los problemas de elección. Una manera diferente de trabajar que no se había visto hasta el momento y que al día de hoy aun siguen muchas escuelas.
Objetivos que pretende
El objetivo de estas escuelas es crear una escuela amable, es decir, activa, inventiva, habitable, documentada y comunicable, un lugar de investigación, aprendizaje, recognición y reflexión, en las que se encuentren bien los educadores, niños y familias. Se pretende estructurar una pedagogía relacional y participativa de todos sus miembros, en la práctica, la pedagogía de la relación está en continuo cambio, se ha de reinventar, comunicar y ser capaz de efectuar encuentros múltiples. Por ejemplo: encuentros previos con las familias para definir y analizar la finalidad de los proyectos de trabajo y su organización.
Algunos de los ideales que se persiguen son
• Huir de una cultura y una educación que valoran lo cognitivo y las autorregulaciones homeostáticas, que desprecian los sentimientos, la no lógica y el rol de la afectividad.• En cuanto a la pedagogía de la relación y del aprendizaje consideran que son coincidentes, parten de la idea de que los niños no aprenden por una relación de causa-efecto, ni por una enseñanza directa adulto-niño, sino que su aprendizaje es mérito de ellos, de sus actividades y del uso de los recursos que poseen.• Por otro lado la bidireccionalidad es un principio ineludible, en el que las habilidades del adulto y del niño se necesitan mutuamente para una buena enseñanza que permita aflorar las capacidades de aprendizaje que el niño posee. Es importante sembrar un terreno que haga emerger los acoplamientos estructurales entre lo cognitivo, lo relacional y lo emotivo.
Confianza y seguridad
Estas escuelas no tienen ni programaciones ni currículo, pero los buscan, transformándolos en otra cosa, viviendo con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. La ignorancia es la que les impulsa a investigar, partiendo de las ideas, sugerencias, interrogantes y problemas que surgen de los niños. Para que esto sea posible se ha de crear un ambiente de confianza y seguridad entre el adulto y el niño.
Los proyectos habitualmente se basan en experiencias ya sucedidas, que parten de los intereses que los niños desean profundizar, dichos intereses los deben de conocer los educadores para poder sintonizarlos con los objetivos que pretende. Es un requisito imprescindible buscar una motivación inicial por parte de los niños

Escuelas de Reggio Emilia

2010-02-13T22:32:00.000-08:00

Escuelas de Reggio Emilia

Son consideradas escuelas de un único organismo vivo, un lugar de convivencias y de intercambio relacional entre adultos y niños. Un lugar en el que se piensa, discute y se trabaja tratando de reconciliar lo que se sabe con lo que no se sabe, las dificultades, los errores, las expectativas, los éxitos, las dudas y los problemas de elección. Una manera diferente de trabajar que no se había visto hasta el momento y que a día de hoy aun siguen muchas escuelas.

Metodología

Estas escuelas están basadas en una ley fundamental: “Si se hacen cosas reales, también son reales sus consecuencias” (Loris Malaguzzi,“La Educación Infantil en Reggio Emilia”pag.60), es decir, las ideas surgen a partir de los acontecimientos y experiencias reales, dando lugar a respuestas y conclusiones reales.

Para ello, el adulto se basa en la observación y el descubrimiento de las diferentes maneras que los niños tienen de participar, proceder y elegir, por este motivo seleccionan y cualifican las actividades encaradas a las motivaciones e intereses de los niños

Objetivos que pretende

El objetivo de estas escuelas es crear una escuela amable, es decir, activa, inventiva, habitable, documentada y comunicable, un lugar de investigación, aprendizaje, recognición y reflexión, en las que se encuentren bien los educadores, niños y familias.

Algunos de los ideales que se persiguen son

Huir de una cultura y una educación que valoran lo cognitivo y las autorregulaciones homeostáticas, que desprecian los sentimientos, la no lógica y el rol de la afectividad.
• En cuanto a la pedagogía de la relación y del aprendizaje consideran que son coincidentes, parten de la idea de que los niños no aprenden por una relación de causa-efecto, ni por una enseñanza directa adulto-niño, sino que su aprendizaje es mérito de ellos, de sus actividades y del uso de los recursos que poseen.
• Por otro lado la bidireccionalidad es un principio ineludible, en el que las habilidades del adulto y del niño se necesitan mutuamente para una buena enseñanza que permita aflorar las capacidades de aprendizaje que el niño posee. Es importante sembrar un terreno que haga emerger los acoplamientos estructurales entre lo cognitivo, lo relacional y lo emotivo. Con este principio lo que se pretende es que se desarrolle una autonomía personal de pensamiento y acción, el valor del contexto y los procesos comunicativos.

El proyecto

Estas escuelas no tienen ni programaciones ni currículo, pero los buscan, transformándolos en otra cosa, viviendo con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. La ignorancia es la que les impulsa a investigar, partiendo de las ideas, sugerencias, interrogantes y problemas que surgen de los niños. Para que esto sea posible se ha de crear un ambiente de confianza y seguridad entre el adulto y el niño.
Los proyectos habitualmente se basan en experiencias ya sucedidas, que parten de los intereses que los niños desean profundizar, dichos intereses los deben de conocer los educadores para poder sintonizarlos con los objetivos que pretende. Es un requisito imprescindible buscar una motivación inicial por parte de los niños.

Estructura

Las escuelas de Reggio Emilia pretenden dar una sensación agradable de descubrir algo nuevo, propiciando un clima sereno, gracias a querer ir todos juntos en una misma dirección, evitando cualquier artificialidad e hipocresía

Aspectos de la estructura

Las aulas se encuentran unidas por una gran plaza central, lugar de encuentros, juegos, amistades y actividades.
- La entrada, con sus informaciones y documentaciones de la organización de la escuela.
- Un área común para comer y cocinar.
- Las aulas subdivididas en dos zonas contiguas.
- Un taller de arte o atelier, que contiene una gran variedad de materiales, herramientas y recursos, usado por todos los niños y maestros para explorar, experimentar, expresar y crear pensamientos.
- Un aula para música.
- Otra para archivo.
- Un área de psicomotricidad.
- Áreas verdes

Aspectos comunes

En ellas encontramos muchos objetos pequeños y grandes, inventados por educadores y padres, y que no se encuentran en el mercado.
- Los muros (que hablan y que documentan el trabajo) son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los niños y adultos.
- Los educadores trabajan en pareja y hacen los proyectos con los compañeros y con las familias.
- Todo el personal mantiene una reunión semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto, y participa de los mismos reciclajes profesionales.
- Las familias se reúnen solas o con los educadores (en entrevistas individuales, reuniones de grupo o en el consejo de gestión de la escuela que se convoca una o dos veces al mes).
- La ciudad, el campo y la montaña como elementos didácticos.
- Y una coordinación pedagógica que ayuda, asesora y discute.

Dentro de las aulas

Ambiente humano: en cada sala debe haber 25 niños y dos maestros, que trabajan conjuntamente con el atelierista (tallerista) y la pedagoga. Los niños se agrupan por edades. Son motivados para trabajar con otros compañeros, para resolver problemas, jugar solos, con pequeños grupos o en grupos grandes.
La propuesta de Reggio Emilia plantea que los maestros y maestras vayan a las escuelas a aprender con los niños, allí un maestro es un investigador permanente que, además, no llega a conclusiones que puedan ser descriptas de forma retórica, sino con documentaciones de proyectos reales que son narraciones de las posibilidades humanas.
Como diría Loris Malaguzzi, “las cosas de los niños y para los niños se aprenden solo de los niños”.(“La Educación Infantil en Reggio Emilia”pag.31página 28).

Fuente

Experiencia

En la Escuela Reggio Nell´Emilia el programa de estudios no se ha construido alrededor de temas, sino entorno de proyectos que implican un esfuerzo colectivo. Los niños se sumergen en una actividad, ya sea buscar un león de piedra en la plaza de la ciudad o ir a un campo de amapolas y recrear en arte la riqueza sensorial de ese campo.
En la primavera, las colinas de los alrededores de Reggio Nell´Emilia se cubren de alfombras de amapolas rojo y verde intenso, brillantes precursoras del verano inminente.
Una niña lleva a la escuela un gran ramo de deslumbrantes amapolas rojas, eso enciende el entusiasmo de sus compañeros. ¿De dónde vienen las amapolas? ¿Cómo crecen? Para responder a estas preguntas, se organiza una excursión a los campos de amapolas.
Una vez allí, los niños retozan libremente. Juntan flores, corren por el campo, se entrelazan las flores en el pelo, se esconden entre los tallos, examinan los insectos.Según expresó un niño extático: “¡Esto es mejor que el helado!”.

De regreso a la escuela, las amapolas se convierten en tema de nuevas investigaciones. Se proyectan diapositivas tomadas por una maestra, y los niños entran y salen bailando de las luminosas imágenes, bañándose en color. Luego un maestro propone que entre todos hagan un mural gigante inspirado en el viaje al campo de amapolas.
Una mamá dice: “El mural, es una especie de rompecabezas en el cual cada chico, según su sensibilidad, tiene que hacer un esfuerzo especial para contribuir a un hermoso trabajo de grupo. Esto significa utilizar tu espíritu individual, pero también lo que el grupo puede darte, de modo que tu pensamiento será más rico que antes”.
“Al hacer el mural de las amapolas – señaló Malaguzzi – los niños comenzaron trabajando solos, a delinear la parte simple que iban a aportar al fresco. Después se reunieron y comentaron las ideas de cada uno de los demás, para decidir cómo unirlas. De esa manera aprenden cómo algo hecho por muchas personas puede de veras funcionar”.
El proceso de pintar el mural importa tanto como el producto final. “No solo son las imágenes que vienen de las manos y la imaginación de los niños lo que cuenta, sino también el diálogo que tiene lugar entre ellos mientras pintan. Yo diría que cada pincelada es el fruto de la individualidad del niño, y también el fruto de la armonía de las ideas de todos”, observó Malaguzzi.
En suma, el contacto con una gama más amplia de habilidades que la que se ofrece en las escuelas comunes no haría más que estimular los talentos naturales de los niños. También sería una preparación más amplia, y mejor, para la vida.

Fuente

Mas en:

Y también

Aún mas

RECURSOS LITERARIOS (CANCIONES)

2010-02-13T14:22:00.000-08:00

RECURSOS LITERARIOS

CANCIONES

POEMAS

ADIVINANZAS

POESIAS

CUENTOS

Generadores de fichas de caligrafia y grafomotricidad

2010-01-14T13:38:00.000-08:00

PAPEL PARA ESCRIBIR Y CREAR

PAGINA AYUDA

GENERADORES DE FICHAS DE CALIGRAFIA Y GRAFOMOTRICIDAD

WEB DEDICADA A LA ELABORACION DE FICHAS DE PREESCRITURA

DESCARGA RECURSOS EDUCATIVOS

http://www.educa.madrid.org/web/cp.juandeaustria.alcala/aulavirtual.htm

http://www.softonic.com/s/para-crear-fichas

http://www.softonic.com/s/programas-para-crear-dibujos

http://www.internetparaninos.com/

TEMAS A TRABAJAR EN CLASE EN PÁGINAS PICASA

2010-01-12T11:57:00.000-08:00

TEMAS A TRABAJAR EN CLASE EN PÁGINAS PICASA

RECURSOS PARA DOCENTES DE INICIAL

2010-01-05T23:26:00.000-08:00

ACTIVIDADES Y RECURSOS

RECURSOS PARA DOCENTES DE INICIAL

BANCO DE RECURSOS

FELIZ AÑO 2010

2009-12-31T13:26:00.000-08:00

¡QUE ESTE NUEVO AÑO SEA UN AÑO LLENO DE BENDICIONES, PROSPERIDAD Y VICTORIA.!

¡QUE NUNCA TE OLVIDES QUE A TU LADO HABRÁ ALGUIEN QUE NUNCA TE VA DESAMPARAR PORQUE SIEMPRE ESTARA CUIDANDO DE TI!

¡Y TAMBIEN QUE EN LA PERSONA DE JESUS SIEMPRE ENCONTRARÁS DESCANSO Y PAZ! ...POR TODAS ESAS BENDICIONES DALE GRACIAS A EL Y ALABALO!!!!!!

LIBROS RECOMENDADOS Y GRATIS PARA LA PC.

2009-12-30T09:18:00.000-08:00

LIBROS GRATIS EN "FORMARSE"

PAULO COELHO DARA ACCESO GRATIS A SUS LIBROS

2009-12-30T08:30:00.000-08:00

El escritor brasileño Paulo Coelho, el autor en lengua portuguesa que más libros ha vendido en todo el mundo, autorizó el acceso gratuito por Internet a algunas de sus obras traducidos al español, inglés, italiano y alemán.

Coelho comunicó a los más de 217.000 seguidores inscriptos en su Twitter que "Manual del Guerrero de la luz" (1997) y sus dos volúmenes de "Historias para padres, hijos y nietos" (2009) están disponibles sin cargo en Internet."Escribo más de lo que el mercado puede absorber, creo en los contenidos libres y quiero que las personas lean mis libros, quiero que ustedes lean y aprecien", explicó el autor.

Los internautas podrán bajar las obras de Coelho sin pagar derechos de autor desde esta Navidad hasta la primera semana de enero, se informó.

El escritor instó a sus admiradores a que impriman sus textos y los lleven, sin costo, a hospitales, cárceles, escuelas y bibliotecas públicas.Coelho ha expresado algunas coincidencias con el cantante brasileño, Gilberto Gil, un abanderado de la liberación del acceso a los contenidos de Internet.

Gil, quien fue uno de los inspiradores del movimiento Tropicalista, que sacudió los cánones de la música brasileña en los años ´60, compara a Internet con el medio ambiente y rechaza la imposición de cualquier limitación o censura a los virtuales.

El año pasado, Coelho fue convidado de honor a la Feria Internacional del Libro de Frankfurt, una de las más prestigiosas de Europa.

Allí celebró con sus 30 editores de todo el mundo haber alcanzado la marca de 100 millones de libros vendidos y fue galardonado con el premio Guinness de los récords como el autor más traducido en la actualidad.

Coelho recibió las condecoraciones en compañía de Gilberto Gil, quien también fue ministro de Cultura del gobierno del presidente Luiz Lula da Silva.

En Alemania y otros países Coelho ha difundido su propuesta de dar más libertad a los productos que son colocados en la web.Algunos críticos consideran que el escritor es más que un fenómeno literario y otros lo definen como "un mago" de la comunicación de masas con ductilidad como para amoldarse a los cambios de época.

En los años ´70, el autor de "El Alquimista" fue letrista de uno de los íconos del entonces incipiente rock brasileño, Raúl Seixas, con quien compartía una estética psicodélica.Junto a Seixas, Coelho también se inició en el mundo del ocultismo y las drogas y comenzó a transitar el "camino de la mano izquierda", incursionando en prácticas satánicas y experiencias homosexuales, que refiere en su biografía autorizada "El Mago".

Si hace tres décadas Coelho supo captar la fuerza cultural que emanaba el rock, ahora percibió las potencialidades de Internet.

Gracias a esa ductilidad, el escritor incursiona tanto en el mercado editorial convencional como en textos para Internet.Y así como para esta Navidad regaló a sus lectores el acceso libre a parte de sus obras, el año pasado lanzó la idea de experimentar el impacto entre sus lectores de su libro "La Bruja de Portobello" (2007).

Sus admiradores aceptaron la propuesta y enviaron nada menos que 6.000 videos, de los cuales una productora italiana seleccionó cerca de 10 con los cuales produjo el film "La Bruja Experimental", estrenado en el Festival de Roma.

Además de cruzar los lenguajes de Internet, el cine y la literatura Coelho, escribe diariamente en un blog alojado en el sitio del grupo multimedia Globo y ya incursionó en el género conocido como "e-books", es decir, libros breves para internautas.

"El camino del arco" (2009) es un "e-book" de 28 páginas, que cuenta la historia de Tetsuya, un arquero admirado por todos en su aldea que transmite sus enseñanzas a un niño.

Precisamente "El camino del Arco" es uno de los títulos liberado ayer por Coelho.Los internautas tienen ahora a su disposición versiones "El camino..." en portugués, español, inglés, italiano y alemán prontas para ser bajadas en plataformas como iPhone, Sony Reader y Kindle, además de formato PDF.

Luego de este obsequio de Navidad, Coelho se despidió de su público diciendo "muchas gracias por el apoyo recibido durante este año, espero que todos tengan un 2010 fantástico". (ANSA).

Fuente:Magisterio peruano

EN ESTA NAVIDAD

2009-12-24T07:31:00.000-08:00

¿Qué es la Navidad?

Es la dulzura del pasado, el valor del presente y la esperanza del futuro. Es el deseo más genuino de que cada taza se rebase con bendiciones ricas y eternas, y de que cada camino nos lleve a la paz, a disfrutar de la vida con las pequeñas cosas que ésta nos ofrece, a dar lo mejor de ti.

Tiende tu mano al desamparado, ofrece tu hombro al acongojado, tú sabes que dar es lo que realmente muestra la grandeza de tu corazón.

FELIZ NAVIDAD

2009-12-24T06:44:00.000-08:00

Corona (dibujo)

2009-12-13T09:31:00.001-08:00

CORONA

Bordes para decorar

2009-12-10T13:27:00.000-08:00

BORDES

Para imprimir estos bordes solo tienes que:

1. Hacer clic en la imagen arriba.

2. Entrará a una página Picassa, donde pertenecen estos bordes.

3. Elija dentro de todos los modelos el que mejor le agrade.

4. Copie la imagen usando el mouse clic derecho (copiar) o control c

5. Habra una página u hoja en Microsof Word

6. Pegue el dibujo con ayuda del mause haciendo clic derecho (pegar) o control v

7. Agrande o achique la umagen o pongale color, usando las herramientas de Microsof Word.

8. Imprima.

Eso es todo.

MAS RECURSOS PARA NAVIDAD

2009-12-02T16:20:00.000-08:00

MAS RECURSOS PARA NAVIDAD

1. Alcancías Navideñas

2. Manualidades

3. Nacimiento de Jesús

4. Dibujos

FICHAS DE POESÍA Y CANCIÓN

2009-11-30T18:00:00.000-08:00

FICHAS DE POESÍA Y CANCIÓN

Hillsong - En la cruz

2009-11-30T17:57:00.000-08:00

EN LA CRUZ

POESIAS Y CANCIÓN DE DESPEDIDA DEL JARDINCITO

2009-11-27T17:19:00.000-08:00

ADIOS JARDINCITO.

UNIFORME AZUL,

PEDACITO DE MI NIÑEZ ,

CUANDO HOY REGRESE A CASA ,

YO TE GUARDARÉ PORQUE

EL AÑO QUE VIENE ,

EN TU LUGAR TENDRÉ,

UN UNIFORME PLOMO,

LISTO PARA ESTUDIAR .
¡CUANTOS JUEGOS ,

CUANTAS RISAS

GUARDARE EN MI CORAZÓN ,

MIS CANCIONES

MIS AMIGOS

MIS MAESTRAS ESTIMADAS,

LA ALEGRÍA DE CRECER

Y APRENDER JUGANDO,

ILUSIONES Y TERNURAS

MUCHOS SUEÑOS

Y ALGÚN LLANTO.
JARDINCITO, JARDINCITO,

CUANTO TE QUIERO YO

Y AUNQUE YA NO VUELVA MAS

TE LLEVO EN MI CORAZÓN
HOY JARDINCITO TE DIGO ADIÓS

Y AUNQUE ME DESPIDO DE TI,

ME SIENTO MUY FELIZ

PORQUE LLEVO DENTRO DE MI

PEDACITOS DE MI JARDÍN ,
JARDINCITO ,JARDINCITO ,

¡CUANTO TE QUIERO YO

Y AUNQUE NO VUELVA MAS ,

TE LLEVO EN MI CORAZÓN

Despedida del Jardin

Canción

Hoy es el ultimo día

ya me tengo que marchar

soy mas alto, soy mas grande

y tengo que continuar

Me voy pero llevo conmigo

y se quedaran en mi

Mis maestras

Mis amigos

Y todo lo que vivi

Adios maestras

adios Amiguitos

llego la hora de decir adios

Me voy jardincito me voy

pero igual quedara en mi

Todo lo que viví aqui..........

En caso desearan escuchar la melodía de esta canción lo pueden encontrar en:

http://www.youtube.com/watch?v=B7kymZA4poI

CONCURSO PÚBLICO PARA NOMBRAMIENTO DE PROFESORES: RESULTADOS

2009-11-25T13:11:00.000-08:00

CONCURSO PÚBLICO PARA NOMBRAMIENTO DE PROFESORES: RESULTADOS

Plazas orgánicas

Portal institucional

RECURSOS PARA NAVIDAD

2009-11-20T17:39:00.000-08:00

RECURSOS PARA NAVIDAD

Hacer clic en cada figura y podrás ver algunas ideas para realizar tus manualidades con tus niños esta navidad.

Tarjetas de Navidad

Imágenes Navideñas

Manualidades usando carton

Manualidades en goma de Eva

Moldes de Navidad

De todo para NAvidad

10 RAZONES PARA SEMBRAR ÁRBOLES

2009-11-17T15:19:00.000-08:00

10 RAZONES PARA SEMBRAR ÁRBOLES

1. Los árboles conservan energía en el verano y ahorran dinero.
El aire fresco que brinda un árbol adulto reduce la necesidad de usar acondicionador de aire, y tus papás ahorran así entre un 15 a 35% de la factura de electricidad.

2. Los árboles limpian el ambiente.
El oxígeno que respiramos lo producen los árboles. Y remueven la contaminación del aire al disminuir la temperatura del aire, a través de su proceso de respiración y al retener partículas contaminadas.

3. Los árboles nos traen los cantos de los pájaros.
Escucharemos cantar a las aves ya que los árboles proveen lugar para los nidos de los pájaros, comida y abrigo para muchísimas especies.

4. Nos dan sus frutos.
Nada se compara a saborear una rica china o un delicioso mangó acabado de cortar del árbol.

5. Ayudan a limpiar nuestros ríos y cuerpos de agua.
Los árboles retienen las capas de tierra en su lugar y reducen la contaminación producida al erosionarse los terrenos y caer sedimento en los cuerpos de agua.

6. Conservan energía en el invierno.
En los países con fríos inviernos, los árboles ayudan a que las corrientes de viento frío no sean tan fuertes y no se necesite tanta calefacción.

7. Combaten el calentamiento global.
Los árboles remueven de la atmósfera el dióxido de carbono, la sustancia que más contribuye a la grave amenaza del calentamiento global.

8. Los árboles embellecen tu hogar y tu comunidad.
Con su verdor y hermoso colorido cuando florecen, los árboles añaden gracia y belleza a nuestra comunidad. Hacen que una casa se sienta como un hogar.

9. ¡Son divertidos!
Plantar y cuidar los árboles puede ser una gran actividad familiar y comunitaria. Disfrutarás verlos crecer y te sentirás orgulloso cuando en el futuro veas los árboles que sembraste, dando sombra y fresco.

10. Es fácil plantarlos.
Puedes comprar árboles en muchos lugares, lograr que algún familiar con árboles te regale alguna plántula pequeña u obtener árboles gratuitos en muchas instituciones que se dedican a promover el ambiente.

ACTIVIDAD: APRENDE JUGANDO A CUIDAR TU ENTORNO

2009-11-17T15:16:00.000-08:00

ACTIVIDAD: APRENDE JUGANDO A CUIDAR TU ENTORNO

Primero: Haz clic en el título aprende jugando a cuidar tu entorno.

Segundo: Entrarás a una página. Sigue la secuencia, que se te indica y a jugar.

CUENTO: LA MAGIA DE RECICLAR

2009-11-17T15:10:00.000-08:00

“LA MAGIA DE RECICLAR”

Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.

Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar. Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, Kamel y Juan. Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado como solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó, esto les contó:

“No os preocupéis
Ya que fácil lo tenéis
esperad un poco
y ayuda tendréis”.

Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudieron escuchar.
“Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar”.
Ana, Kamel y Juan se quedaron muy asombrados:

- ¡OH! ¿Quién cantara?
A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El mago se acercó y se presentó:

- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me lo ha contado.
Os enseñaré la magia de Reciclar.

El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro empezó a lanzar:

Pin, catapí
la comida la
meto aquí.

Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó:

Pin, catapí
el papel lo
guardo aquí.

Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul. Y siguió lanzando otro conjuro:
Pin, catapí
El vidrio lo
echo aquí.

Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal. Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado:

Pin, catapí
Los envases los
deposito aquí.

Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, que servía para guardar los envases ligeros. Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese mago! Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón).

Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad:

Plis, plas, cataplás
la magia de reciclar aprenderás.

Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor gris, los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo.
Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:

“Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar.

Tu amiga naturaleza
enferma está,
cuídala con esmero
pues todos la queremos.

Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar”.

Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambiaron, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA.

Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN.

Contesta a las preguntas:

¿Cómo se llamaban los niños?______________________________
__________________________________________________

¿Y el mago?_________________________________________

¿Quién les dijo que no se preocuparan? _______________________
__________________________________________________

¿Cómo se llamaba la ciudad? ___________________________

¿Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? ____________________________
__________________________________________________

¿Por qué? _______________________________________________
__________________________________________________

¿Dónde tiraban la basura? _________________________________
__________________________________________________
¿Qué creó el mago? _______________________________________
__________________________________________________

¿Cómo quedó CIUDAD TIRONA después de reciclar, limpia o sucia? __________________________________________________

¿Cómo os gusta que estén las cosas, limpias o sucias? __________________________________________________

¿Ordenadas o desordenadas? ____________________________

¿Habéis hecho alguna vez la magia de reciclar? ________________

¿Dónde? ________________________________________________
_________________________________________________

Colorea según sea el tipo de reciclado:

Fuente: Ana de la Cruz Perez

HILLSONG EN LIMA ESTE 10 DE NOVIEMBRE

2009-11-04T21:46:00.000-08:00

Hillsong en Lima el 10 de Noviembre

ANIMALES DEL PERÚ EN VÍAS DE EXTINCIÓN

2009-11-04T16:51:00.000-08:00

ANIMALES DEL PERÚ EN VÍAS DE EXTINCIÓN

CELEBREMOS CON LOS NIÑOS EL DIA DE LA CANCION CRIOLLA

2009-10-30T17:45:00.000-07:00

CELEBREMOS CON LOS NIÑOS EL DIA DE LA CANCION CRIOLLA

CANTICUENTO: EL PAN FRANCES

2009-10-26T16:59:00.000-07:00

CANTICUENTO: EL PAN FRANCES

Cancion: Canto de alabanza

2009-10-23T07:11:00.000-07:00

CANTO DE ALABANZA

Cuento: Un regalo para Lulú

2009-10-19T12:44:00.000-07:00

Un regalo para Lulú

DE TODO PARA NIÑOS, MAESTROS Y MAS....

2009-10-16T18:37:00.000-07:00

DE TODO PARA NIÑOS, MAESTROS Y MAS....

PAGINAS INFANTILES INTERESANTES

2009-10-16T18:20:00.000-07:00

PAGINAS INFANTILES INTERESANTES

Doki Descubre Limpieza Diaria

2009-10-14T19:25:00.000-07:00

Doki Descubre Limpieza Diaria

DIBUJOS PARA ELABORAR FICHAS SOBRE LA HIGIENE PERSONAL

2009-10-14T18:21:00.000-07:00

DIBUJOS PARA ELABORAR FICHAS SOBRE LA HIGIENE PERSONAL

Celebran Día Mundial del Lavado de Manos en el Perú

2009-10-14T16:14:00.000-07:00

Celebran Día Mundial del Lavado de Manos en el Perú

Este 15 de octubre se celebra el Día Mundial del Lavado de Manos, iniciativa instaurada por las Naciones Unidas en un intento por reducir la alta tasa de mortalidad infantil a nivel mundial, debido a las malas prácticas de higiene. Según el organismo internacional, cada año alrededor de 3.5 millones de niños mueren en el mundo a causa de enfermedades como diarrea, fiebre, hepatitis B, salmonelosis, neumonía y otros males respiratorios que son fácilmente transmitidos a través de las bacterias que se acumulan en las manos.

En nuestro país, las enfermedades diarreicas agudas (Eda) son una de las tres primeras causas de mortalidad en niños menores de cinco años y están directamente relacionadas con la falta higiene. La incidencia de este mal se puede reducir entre 47% y 50% con un frecuente lavado de manos, según datos del Ministerio de Salud.

La salud está en nuestras manos

Ante este panorama y en el marco de este evento mundial, la empresa Kimberly-Clark Perú, a través de su división institucional (Kimberly-Clark Professional) viene ejecutando su Campaña de Higiene La Salud está en tus Manos desde inicios de 2007, la misma que este 15 de octubre iniciará un recorrido por la ciudad de Lima con módulos para lavarse las manos con agua, papel toalla desechable y alcohol en gel para incentivar esta práctica, además del material informativo con mensajes alusivos al correcto lavado de manos.

Este recorrido se iniciará en 05 puntos estratégicos de alto tránsito, entre los que figuran el Centro Comercial Mega Plaza, la Universidad de Lima y otras instituciones educativas como el Instituto Cultural Peruano-Norteamericano (Icpna) de Miraflores y San Miguel.

Según indican estudios realizados por la BC Food Technologists y el BC Food Protection Association, "el 80% de las bacterias se transmiten a través de las manos siendo esta la principal causa de contagio de enfermedades, por ello es clave lavarse las manos como mínimo 10 veces al día" según el Grupo de Infecciones Respiratorias Agudas Cochrane de Roma, Italia.

Asimismo, estudios realizados por la empresa Bentfield Europe b.v. (ex-Technical Concept - Holanda) aseguró que "El uso de alcohol elimina el 99.9% de las bacterias" por los efectos de sus componentes".

El Día Mundial del Lavado de Manos se celebra en 60 países alrededor del mundo, incluido el nuestro, con énfasis en el Asia y África, donde las prácticas de higiene son aún menos frecuentes.

Fuente

GRAFOMOTRICIDAD

2009-10-12T22:16:00.000-07:00

GRAFOMOTRICIDAD

Dibujos para colorear de animales y acciones de niños

2009-10-11T23:11:00.000-07:00

PARA LOREAR: ANIMALES Y ACCIONES DE NIÑOS

Los 5 sentidos

2009-10-11T22:06:00.000-07:00

DESCUBRE JUGANDO LOS 5 SENTIDOS

Aprendiendo sobrelos 5 sentidos

los cinco sentidos

PLAN LECTOR APLICADO A PRIMARIA

2009-10-07T18:05:00.000-07:00

PLAN LECTOR APLICADO A PRIMARIA

DIBUJOS DE NIÑOS PARA DECORAR

2009-10-06T19:09:00.000-07:00

DIBUJOS DE NIÑOS PARA DECORAR

JUEGOS COOPERATIVOS

2009-10-02T19:39:00.000-07:00

JUEGOS COOPERATIVOS

JUEGOS PARA COMPARTIR EN FAMILIA

2009-10-02T18:15:00.000-07:00

JUEGOS PARA COMPARTIR EN FAMILIA

EXPERIMENTOS PARA PREESCOLARES

2009-10-02T17:56:00.000-07:00

EXPERIMENTOS PARA PREESCOLARES

DIBUJOS DE VAQUITAS

2009-10-02T09:27:00.000-07:00

DIBUJOS DE VAQUITAS

DIBUJOS DE ANIMALITOS

2009-10-01T18:43:00.002-07:00

DIBUJOS DE ANIMALITOS

CUENTO: CARLOTA Y SU AMIGA LA FLOR

2009-10-01T18:43:00.001-07:00

CUENTO: CARLOTA Y SU AMIGA LA FLOR

Hacer clic en el dibujo y encontrarás el documento con el cuento.

Fuente: Descubriendo el mundo de las plantas

DIBUJOS DE ANIMALITOS

2009-10-01T18:43:00.000-07:00

DIBUJOS DE ANIMALITOS

SI QUIERES TRABAJAR LOS PLANETAS, AQUI UNA AYUDA

2009-09-29T16:39:00.000-07:00

PARA PINTAR

SI QUIERES TRABAJAR LOS PLANETAS, AQUI UNA AYUDA

Comparto contigo unas páginas interesantes que trabajan los planetas y te brindan algunos recursos para usarlos con los niños en tu clase. De hecho sera de provecho.

http://losninosylasestrellas.blogspot.com/

DIA MUNDIAL DE LOS MARES

2009-09-29T16:10:00.000-07:00

DIA MUNDIAL DE LOS MARES

Según el Calendario Cívico Escolar, cada 29 de setiembre se celebra el Día Mundial de los Mares y tiene como finalidad acercar a las personas a la investigación marina, el conocimiento de los océanos, la importancia que tienen en nuestras vidas y su problemática actual. Ocasión para que los peruanos conozcamos más sobre nuestro Mar Peruano y sus riquezas.

La Constitución peruana establece que el Dominio Marítimo del Perú comprende el mar adyacente a sus costas, así como su lecho y subsuelo, hasta la distancia de 200 millas marinas ( Art. 54º ). Mediante Ley N° 23856 del 24 de mayo de 1984 se dio la denominación de “Mar de Grau” al Dominio Marítimo del Perú.

La línea costera del Perú tiene una extensión que se calcula en 3 079,50 km, desde el límite con Ecuador en el talweg de la Boca de Capones establecido por el Protocolo de Paz, Amistad y Límites del 29 de enero de 1942 –Protocolo de Río de Janeiro-, hasta el límite con Chile en el punto en que la frontera terrestre llega al mar, según lo establecido por el Tratado de Lima, del 3 de junio de 1929.

Se llama Mar Peruano al área de 200 millas (370km) de mar territorial que corre paralelo a la costa. El Océano Pacífico alimenta la riqueza de la vida marina producida especialmente por los efectos de la Corriente de Humboldt, de aguas frías, con un ancho de 250 millas, que se encuentra con las aguas calientes de la Corriente del Niño. Este fenómeno permite la presencia del plankton, un microorganismo (alimento para los peces) que ha hecho de este mar el más rico del mundo. El plankton es la comida orgánica básica para la vida marina en las zonas pesqueras de las aguas territoriales del Perú.

La Corriente de Humboldt genera una abundante cadena de peces, moluscos, crustáceos y aves guaneras. El guano de las islas fue una de las mayores riquezas del Perú en el siglo XIX, porque las aves guaneras dejaban montañas de deshechos orgánicos (guano) que era altamente cotizado en el mercado internacional. Entre las principales especies del mar peruano están las sardinas, el juriel, la caballa y la merluza, además de la anchoveta, que se usa también para producir aceite y harina de pescado, que le permite a Perú ostentar el primer lugar en la producción mundial de harina de pescado.

Fuente:

LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

2009-09-26T12:01:00.000-07:00

LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959
consta de los siguientes artículos:

Artículo 1º.
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.
Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Artículo 2º.
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Artículo 3º.
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Artículo 4º.
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal.
El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Artículo 5º.
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Artículo 6º.
El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.
Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

Artículo 7º.
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Artículo 8º.
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

Artículo 9º.
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.
No será objeto de ningún tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Artículo 10º.
El niño debe ser protegido contra las prácticas qeu puedan fomentar la discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole.
Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

Hoja de trabajo para la Primavera

2009-09-23T20:38:00.000-07:00

Hoja de trabajo para la Primavera

CANCION A LA PRIMAVERA

2009-09-23T19:30:00.000-07:00

LLEGO LA PRIMAVERA

2009-09-23T19:19:00.000-07:00

23 de septiembre: INICIO DE LA PRIMAVERA

2009-09-23T19:10:00.000-07:00

Cada 23 de septiembre se celebra en nuestro país el inicio de la primavera, de la amistad y de la juventud. El día de la primavera simboliza la renovación de la naturaleza y la creatividad del espíritu humano. Todos los 23 de septiembre la juventud es la protagonista, pues en el desarrollo del ser humano la juventud es la edad que equivale a la primavera de la vida, los jóvenes de edad y espíritu despiertan a la vida llenos de energía, de proyectos y de optimismo.

LA GALLINITA TRABAJADORA: ACTIVIDADES

2009-09-21T18:52:00.000-07:00

LA GALLINITA TRABAJADORA : ACTIVIDADES

MATERIAL EDUCATIVIO

2009-09-20T09:41:00.000-07:00

MATERIAL EDUCATIVO

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